läsförståelsestrategier

Läsförståelsestrategier

På måndag ska jag och min kollega hålla i en inspirationsstund om läsförståelsestrategier. Det känns rätt ok, men det är klart att det är pirrigt. Tänk om man inte inspirerar någon?! Det kommer att bli en del bakgrundsprat om RT, CORI, TSI och QtA och sedan genomgång av Spådamen, Reportern, Detektiven, Konstnären och Cowboyen. Slutligen ska jag prata lite om hur jag jobbat. Det blir säkert bra, men just nu känns det pirrigt.

Föreläsning om läsförståelsestrategier.

Idag var jag på en föreläsning om läsförståelsestrategier. Det var intressant, men inget nytt. jag skrev om detta i min uppsats och känner att jag har aktuell och bra koll på just det här området. Men det roligaste var att så många andra var där. Många lärare och många specialpedagoger. Det kommer att hända saker även här. Det trista är att jag har påpekat för folk i kommunen att det här materialet ELK kommer att komma och de gör inget. De skulle ha startat ett forum där lärare kan mötas och utbyta erfarenheter och idéer. ( tycker jag)

Men det känns bra att det man gjorde sitt arbete om är aktualiserat och viktigt.

ELK

Nu har boken kommit. Som jag har väntat ( och säkert många andra med mig). Men nu är den här.

En läsande klass. En handbok och inspirationsmaterial för att arbeta med läsförståelsestrategier. Jag tror att jag har pratat rätt mycket om det, men det är så viktigt. Även i min uppsats kunde jag se hur många lärare som inte ägnade sig åt detta utan trodde att elevernas läsförståelse gick av sig själv.  Bara de lär sig läsa så kommer förståelsen av sig själv. Det är fortfarande ett allmänt sätt att se på det hela. Men nu hoppas jag på förändring bland lärarleden.

klar?

Kan man bli det? Jag känner mig klar, men jag vet inte om jag lurar mig själv. Många andra i kursen är stressade och håller på med diskussionen för fullt. Den gjorde jag under förra veckan och har finslipat på den lite igår och idag. Jag vet ju vad jag har skrivit och menar, men frågan är om en som inte är insatt förstår vad jag skrivit?! Det är så lurigt.
Uppsatsen ska vara inlämnad ikväll. Så jag har tid på mig. Men samtidigt så vet jag inte om det blir bättre av att jag flyttar lite här och ändrar ett ord där. Det gäller att våga säga stopp också. Jag skulle kunna småfixa och ändra hur länge som helst. Så här ser den ut i alla fall….

image

Drygt 30 sidor om läsförståelsestrategier.

Jag avvaktar nog ett tag innan jag skickar in den, om jag kommer på något mera.

pluggar

Nu har jag pluggat i några timmar och jag känner hur det snurrar runt och jag vet knappt vad jag skriver. Det finns en viss risk att samma sak står skrivet på flera ställen. Men det är intressant. Jag har under bakgrundsstudierna lärt mig en hel del. Men min egen studie visar inte på något nytt eller revolutionerande. Men det skulle ha varit intressant att göra en större studie eller en längre. Jag kan bara konstatera att det behövs mer strukturerad läsförståelseundervisning i skolorna. Mer kunskap om vikten av detta hos lärarna och mindre läroboksstyrd verksamhet. Det är viktigt att prata om läsning, olika texter, böcker och berättelser. Och att prata på olika sätt. Se olika saker och skapa en förståelse för att olika personers sätt att se skiljer sig från andras. Det är inte bara läsförståelse utan även livskunskap!

läsförståelse

Nu är jag mitt uppe i min studie, D-uppsats eller vad man än vill kalla det. Jag skriver om läsförståelsemetoder och ska observera lärare för att se om och hur de använder forskningsbaserade läsförståelsemetoder i sin undervisning. Ju mer jag läser, ju mer hittar jag om vikten av att undervisa i läsförståelse och de olika strategierna som finns där. En del elever knäcker detta själva, men dessa läsförståelsemetoder gynnar de elever som har det svårast med läsningen. Och det är ju det man vill.

Boktips om läsförståelsestrategier:

Reichenberg, Monica. Lundberg, Ingvar. (2011) Läsförståelse genom strukturerade textsamtal – för elever som behöver särskilt stöd. Natur och kultur. Stockholm.

Westlund, Barbro. (2012). Att undervisa i läsförståelse. Lässtrategier och lästeknik. Natur och kultur. Stockholm